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Adolescentes nos EUA recorrem a chatbots de IA para apoio emocional e conversas casuais

Relatório do Pew Research Center revela que jovens utilizam inteligência artificial não apenas para estudos, mas também como substituto de interações sociais

Os chatbots de inteligência artificial estão cada vez mais presentes na rotina dos adolescentes americanos, segundo um estudo divulgado pelo Pew Research Center.

O levantamento mostra que os principais usos da IA entre jovens incluem a busca por informações (57%) e auxílio em tarefas escolares (54%). No entanto, uma parcela significativa também utiliza essas ferramentas em funções tradicionalmente ligadas a amigos ou familiares: 16% afirmam recorrer a chatbots para conversas informais e 12% para apoio emocional ou conselhos.

Embora alguns adolescentes encontrem conforto nessas interações, especialistas em saúde mental alertam para os riscos. Ferramentas como ChatGPT, Claude e Grok não foram criadas para oferecer suporte psicológico, e em situações extremas podem gerar impactos negativos na saúde mental.

Outro ponto levantado pela pesquisa é a diferença de percepção entre pais e filhos. Enquanto 64% dos adolescentes relatam usar chatbots, apenas 51% dos pais acreditam que seus filhos recorrem a essas ferramentas. A maioria dos responsáveis aceita o uso da IA para estudos e pesquisas (79% e 58%, respectivamente), mas apenas 28% aprovam conversas casuais com chatbots e 18% concordam com o uso para apoio emocional.

A discussão sobre segurança digital ganhou força após casos envolvendo a Character.AI, que decidiu restringir o acesso de menores de 18 anos aos seus chatbots, após protestos e processos relacionados a suicídios de adolescentes. Já a OpenAI optou por descontinuar o modelo GPT-4o, acusado de estimular dependência emocional em usuários.

Apesar da popularidade da tecnologia, os adolescentes demonstram opiniões divididas sobre seu impacto futuro: 31% acreditam que a IA trará benefícios à sociedade nos próximos 20 anos, enquanto 26% enxergam consequências negativas.

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